能征战沙场也能制霸沙嘴!快到来《魔域口袋版》海滨高会聚焦

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2019年11月13日 08:02


  “够了!”我摔下碗筷,忽地站起身来“能不能别再烦我了,考得不好烦,考得好也烦,你们有没有想过我的感受,想过我的心情啊!”
  我冲上楼,“嘭”,重重的一声,门关了。倚着门,我哭着跪倒下来,泪水又开始不争气地淌,也记不清是第几次了。多次的唠叨,还有不快的校园生活早已弄得我身心疲惫,可是他们为什么,为什么总不理解我?为什么要弄得我这样心烦意乱?不明白。
  打开窗,冬日的气息掺着些许阴冷,风中的树瑟缩着,窗内的光在远处洒下一片柔柔的温和,为寂寥的夜添了一丝暖意。冷风撩起发丝的时候,思绪开始追忆,追忆曾经……
  依旧是这样的夜,儿时的我躺在妈妈的怀里,迟迟不肯睡去:“妈妈,星星去哪了?”母亲总会笑笑说:“睡觉去了呀!宝宝乖,也要听话地睡啦”说着便会抚摸着我的脸庞,慈爱地看着我。带着满满的期盼,伴着母亲充盈着爱的话语,我会带着微笑,顺从地闭上眼,去梦中寻找星星的足迹。
  偶尔,游戏于院间,父亲回来了,神秘地一笑:“猜猜,爸爸给你带来什么了?”我摩挲着小手,半天没猜出来。只见父亲变戏法似的从背后拿出一支冰棍:“喏”“哈哈……”那时的我很容易满足,拍着手大笑,然后接过冰棍,大口大口地将其消灭,父亲总微笑地看着我,摸摸我的小脑袋,陪我玩,陪我笑。
  那时幸福洋溢着,欢笑弥漫着。
  随着年龄的增长,我开始有了自己的思想,不限于他人的管束与教导,一直放任自己的不羁与任性,于是和父母间的冲突也频繁地发生了。总说“你们为什么不顾虑我的心情”却从未想到父母是什么心情。总想“我的压力很大”却从不明白父母有多大的压力。有时会醒悟明白他们那份执著而深沉的爱,但是一望见他们的身影,那些话就会难以滑过嘴角。看到父亲带着醉意叹气,看着母亲坐在床边拭泪,心情也难免沉重。
  关上窗,当多年的放荡不羁被此时的成熟所战胜。第一次,带着万分愧疚的泪水肆无忌惮地滑过脸颊,炽热的温度不断涌出。我想,我错了。打开门,惊讶地发现父亲正靠在墙边,他似乎想说什么,但没有说“爸,我……”我哽咽着“对不起”“不,是我和你妈不该每天给你压力的”他一定也很难过,很久,他笑了,嘴角勾起新月的弧度,“你长大了,孩子”可能吧,是时候该懂事了,我想。
  于是,我也笑了,那一抹笑,盛满成长的苦涩与甘甜,是那样灿烂。
  (指导老师:魏腾达)

白天也没好到哪去,七点多就起床开始玩电脑,过不了一会儿,我就会被表哥游戏的声音给吵醒了,他很胖,想和他打架打不过,想把老爸老妈叫醒又怕被骂,而且表哥电脑一眼也不给我看,真是个“坏表哥”。

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  2011年升学考试已经偃旗息鼓,然而对试卷的分析,学生卷面出现的普遍、典型的问题进行认真的研究,无疑会对新一届毕业班及其他学年学生的语文学习起到“前车之鉴,后事之师”的作用。翻阅了上千份中考试卷,和评卷的老师们一起交流,发现今年的考生在两个作文题目中,半数以上的同学选择了第一个命题作文,在文体上,多数同学也选择了记叙文。虽然其中不乏优秀之作,但暴露出的问题也不少。可以概括为:一个偏差,二点不足。具体说明如下:
  一个偏差
  
  一个偏差是指考生对作文题目理解有偏差。本次命题作文题目为“让我怦然心动的一句话”这个题目同学们普遍感觉不难,似乎都有话可说,有事可写,然而越是这样看似简单的文题越要细细揣摩其中的韵味。题目中的关键词是“怦然心动”,何谓怦然心动?要仔细思考“怦然心动”的真正含义,字面的解释就是“心怦怦地跳动”为何而心跳加速?一定是受到某种事物或事情的吸引、触动而思想情感起了波动。那么它和一般的“感动”有什么区别呢?这是我们在写作之前必须要仔细思考的问题,怦然心动应该是刹那间的事情,而感动的发生时间可长可短。细微的差异如果没有体察到,就容易出现偏差。
  把心动的瞬间放大,抒发内心的感触,只有写好了这个心动的瞬间,文章才能站立起来,焕发熠熠的光彩。在阅卷中看到学生选择老师和父母说的安慰或者鼓励的话较多,由此谈这句话给他带来的影响,其次选择的是名言诗句给自己带来的启示。这些选材也许都能扣住“心动”或“感动”,但怎么才算“怦然”?在选材立意上需要煞费苦心才能切合题意,对这一点的准确理解和把握也是区别学生作文等次,拉开作文分数的重要一步。
  有一位考生这样讲述自己的故事:
  考场外,家长们不停地嘱咐孩子们:“放松,千万别紧张!”“你就当是平时测验”“没什么大不了的,你就正常发挥!”……可是来陪考的爸爸什么也不说,只是紧紧地握住我的手,此时再多的话语也抵不过那句让我怦然心动的“加油”
  爸爸妈妈在很小的时候就因生病而失聪,随之丧失的还有他们的语言能力。但幸运的是我的世界是有声的,或许我是被上天派下来给爸爸妈妈当小翻译的吧。爸爸妈妈很少用他们的嗓子发出声音,除非是在很生气时才“吼”两下。但今天早上爸爸对我说了“一句话”,它着实触动了我的心弦,使我为之一震,然后在我心中涌起了酸楚。
  中考的第一天,全家人都知道是极为重要的。爸爸很早起床为我准备可口的早餐,可我却没有吃下多少。爸爸把我送到校门口,给了我一个大大的拥抱,我愣了,或许是因为少有的体贴的一面。可是他接下来的举动又让我本就悬着的心为之一震。他松开我,注视着我的眼睛对我说“加油!”那声音或许在别人看来怪怪的,模糊的、嘶哑的,但对于我却是格外的美妙、动听,极具鼓舞的力量。难以想象爸爸是费尽多大力气才艰难地发出声音。听到这两个字,回想起初四生活中父亲为我付出的点点滴滴,一阵酸楚不禁涌上心头。泪水也禁不住在眼眶里打转,但为了让父亲看到一个自信的我,坚强的我,我还是强忍住了泪水,没让它流下来。可当我写下这段文字时,我的眼泪还是不争气地滑落至脸颊。
  这么多年来,我一直生活在这样的家庭,我早已习惯了。然而那颤抖的声音还是实实在在地打在了我柔软的心窝,心灵的震撼牵动起一丝的心疼与辛酸。我明白,那两个字里夹带着父亲对我的爱,而即使他不说,那份爱也一直都在。或许我是不能习惯父亲对我“艰难的爱”,所以才会为之流泪。但我确定的是爸爸那句话让我怦然心动,我也永远不会忘记那时那刻那地那颤抖的声音。
  这位考生就是抓住陪考的爸爸在孩子走进考场前鼓劲加油的一个瞬间,进行了细致的描写,一句简单得不能再简单的话语——“加油!”勾起了孩子对往事的回忆,更触动了孩子敏感的神经,当我们了解了这个家庭,知道了“加油”背后父亲的艰辛,看到了一个善解人意、感恩图报的孩子,每一个阅读此文的人无不为之感动。小作者很好的放大了心动的瞬间,及时地捕捉到了自己内心强烈的震撼,收到了很好的效果。
  两点不足
  
  两点不足:其一是:选材大而空;其二是察物不精,浮光掠影,以至作文时叙述描写抽象空泛。
  人们常说:“材料的选择直接影响内容的吸引力,情感的感染力,立意的表现力”因此,精心选材是写好记叙文的必要环节“让我怦然心动的一句话”, 围绕这个题目构思可以采取“一点式伸展”,也可以采用“多点式铺陈”即:以“一句话”为线索,行文中反复写这句话在不同的情境中带给自己的内心感受及自己在这句话的影响下发生的变化,也可以是多句话在不同时间不同地点对他的心灵产生同样的震撼。写好的关键是看学生能否写出带给自己情感波动的故事来。可是很多学生讲述着貌似发生在自己身上,却连自己都无法打动的故事,又怎能打动别人呢?要写那些自己经历的真实、真切、真诚的事情,先打动自己,再感动别人.在取材立意上,要做到“大中取小,以小见大”, 切入一个小巧的角度,便于布局谋篇。
  毛病是清晰可见的,问题却不是一天养成的,有时候一个小错误就可能毁了一个人的前程。后续的考生却有足够的时间调整自己的行为,防患于未然,不重蹈覆辙。要写好作文,全在平日之功,给同学们提三点建议:
  1.做好语言和素材积累:语言和素材的积累仅靠课堂远远不够,学生要点点滴滴学语言、时时刻刻用语言,做生活的有心人,把在报纸杂志、课内课外阅读中见到的好词好句、好的细节、好的事例摘抄、复印下来,按片段语言和事例归类粘贴,形成自己的素材库,经常翻阅和背诵,坚持下去会有很大的收获。
  2.学会把闪现的灵感、感动的瞬间及时记录下来。生活中常有感动的瞬间和突发的灵感,它在思维深处瞬间闪现。灵感是有脚的,如果不能及时拦住它,它就会“跑了”;灵感是有翅膀的,不及时驾驭,它就会“飞走”用笔记下这些“奇思妙想”,既是记录下真实的生活和自己的心路历程,更是在写作中练习思考,提高认识的过程。
  3.必要的写作知识和技巧要扎实掌握。同学们平时要注意作文写作技法的总结归纳。例如:注意审题练习,不同类型的文题审题是有规律可以遵循的,先审对题目,保证立意和内容不跑不偏;然后再下工夫练习叙事、描写;从写身边人开始(父母、老师、同学),再写环境,然后练习写好开头、结尾和过渡,之后再把从课本中学到的复杂一些的写作技巧适当运用到自己的作文中。
  作文是一个人语文素质,甚至是整个人综合素质的体现,它不可能一蹴而就,在短暂的时间,紧张的中考氛围下,要在考场上写出一篇反映真实水平、避免无谓失误的作文的确不易。在多年的教学和评卷经历中,我们发现学生在记叙文写作中常常出现的误区,如能在平时加强写作积累和练习,考场创作中注意绕过这些误区,努力提升作文品质,相信同学们的作文一定会灼灼其华,脱颖而出。


  暑假的一天,爷爷对wo们说:“田里的稻谷已经成熟了,可以收割了。”听到这个消息,我的xin情格外激动,因为妈妈老在电话里批评我懒惰,不懂事,不会体贴爷爷奶奶。这下好了,我可有了好好表现的机会了,省得老是被数落。
  第二天,我早早起了床,吃过早饭,爷爷奶奶拿着镰刀准备下地时,我也拿了一把镰刀,戴上草帽对他们说:“我也去割稻。”爷爷见我信xin十足,高兴地说:“好啊,让你也去体验体验生活。”
  我们迎着晨风往丰收的田野上走去,远远望去,稻子像一块金色的地毯在阳光下熠熠生辉,稻海此起彼伏,翻卷着金色的波浪。我们来到稻田里,我问爷爷:“我的任务呢?”“一long田按宽度分成五份,我和你奶奶一人割两份,你割一份。”爷爷在田里割了一镰刀,指着那窄小的一份说:“这就是你的任务。”
  我模仿爷爷的动作,两脚分开,与肩同宽,左手握着稻子的底部,右手拿着镰刀,轻轻一割,一把稻子就到了我的手里。这还不简单,我越干越有劲。可半小时后,我的腰越来越痛,汗越流越快,太阳真毒啊,我感觉身上的皮肤huo辣辣的疼,汗水流到眼里,眼睛也迷迷蒙蒙的看不清了。抬头看看太阳,那光芒像万根金针刺得我眼泪直流,我真想倒在田里休息一会儿。可往前一看,爷爷奶奶都快割到头了,他们的衣服早已被汗水打湿了,紧紧地贴在身上。看到爷爷奶奶佝偻的身躯,我的鼻子酸了,自从爸妈出门打工,田里的农活就全落到了爷爷奶奶的肩上,他们这么大年纪了,还在苦苦支撑着,我却那么不懂事,每次他们要干活的时候,我总是躲着走……我吸了吸鼻子,又弯下腰割起来……
  “喝水啦,喝水啦!”妹妹提着一壶水对大家喊着。我心里一松劲,一屁股跌坐在稻田里。“哎呀!”刚坐下,我又像弹簧似的跳起来,刚割过的稻茬扎得我屁股生疼。“哈哈哈……”大家看到我的狼狈相都大笑起来。
  “姐姐,你真棒啊!”望着妹妹佩服的目光,我心里美滋滋的,接过她递来的杯子喝一口水,好甘甜哟!
  傍晚,稻子割完了,堆在稻场上,在夕阳的映照下像一座金山似的,闪耀着光芒。
  那天的阳光把我脸都晒脱了一层皮,好几天洗脸都不敢用力,却也将我的心晒得暖暖的,让我时时都想用这颗心去温暖我的亲人。
  (指导老师:陈勇)
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  嵇康在山野草庐中打铁,陶潜在茅舍东篱旁采菊,王维在青青竹林间抚琴,陆羽在亭台轩榭里品茗……他们在享受着生命中de停驻,怡然自得,悠闲自在,安闲舒适,宁静淡泊。
  秦皇汉武指点江山,李白在画舫酒肆里泼墨挥毫,韩愈苏轼激扬文字,岳飞在茫茫沙场上抵御外侮……他们恣意在生命中行进,挥斥方遒,激情澎湃,志气昂扬,一无所惧。
  梳理一下复杂de人生,其实也不过就是这两面。人生就像一场背包游,原本就该走走停停,停停走走:在驻足时享受人生乐趣,思考着人生的何去何从;在行进时挥洒着青春与豪气,履行着生命的担当与职责。
  一直停滞不前的人,生活中往往缺少朝气与激情,品性慵懒,安于平庸。他们就像一池清水,偶有涟漪,绝无风浪,也无源源不断的动力。他们的人生止于碌碌无为,少有可圈可点之处——这样的人生,大多被湮没于历史的尘埃。
  一直奋勇向前的人,常常既有身体上的疲惫,又有心灵上的憔悴。他们以为人生乃是一场永不停息的马拉松,再累也要咬牙向前。他就像绷紧了的弹簧,只因从未放松,人生的张力与弹性便愈来愈差,人到中年往往就不再有年轻人的热情和青春的力量。到临了,“人死了,钱没花完”——人生来不及好好品味就已做了结句。
  真正懂得生活、理解生命的人才hui走走停停。他们在工作时充满干劲,努力前行;与家人与朋友在一起时则尽可能放缓生活的步调,努力咀嚼生命的千滋百味。这样的人或许不是事业最优,可是他们却活得滋润,活得有趣,他们可能比事业上的最优秀者得到得更多。就像开头提及的文坛泰斗中,有好几位便是在行与停的关系上拿捏得恰到好处的。
  不谦虚地说,我自己也是这样的人。在学校的时候,全身心倾注到学业上,尽最大努力,无半点分心,力求取得最jia的成绩。可到了周末假期,我不会像其他同学一样继续开足马力,投身书山题海,而是停下来,减轻内心的压力,舒缓身体的紧张,看看电影,读读书,赏赏花,拍拍照……有人说这是不务正业,可这样的生活方式,能赶走我一周的疲惫,使我在新的一周重新充满活力,更加投入地学习。这样的“6+1”,其实是大于“7”的。
  人生之路很长,想要继续奋斗还有很多机会;人生之路又很短,要想取得佳绩必须把握时机。我想,如何正确处理人生“停”与“行”的关系,也是人生的一大难题吧!
  难就难在人生路上如何“停”与如何“行”及何时“停”与何时“行”,这恐怕任何人也难以找到一条标准答案。不过,一味地“停”和一味地“行”是绝无前途的。
  
  点 评:
  停与行是人生的两面,不过古往今来真正能够处理好这两者之间关系的人并不是太多。在今天这样一个既重视生命价值又看重生活质量的时代,摆正二者的位置的确是一道人生的难题。本文作者通过dui比论证和比喻论证的方法,指出了偏重于一方而忽视另一方的危害,并以自身经历,从正面说明处理好生命中的行与停的关系的好处。整篇文章文笔轻松自然,富于文采和情趣,颇耐咀嚼。
  (指导老师:王淦生)

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  嵇康在山野草庐中打铁,陶潜在茅舍东篱旁采菊,王维在青青竹林间抚琴,陆羽在亭台轩榭里品茗……他们在享受着生命中的停驻,怡然自得,悠闲自在,安闲舒适,宁静淡泊。
  秦皇汉武指点江山,李白在画舫酒肆里泼墨挥毫,韩愈苏轼激扬文字,岳飞在茫茫沙场上抵御外侮……他们恣意在生命中行进,挥斥方遒,激情澎湃,志气昂扬,一无所惧。
  梳理一下复杂的人生,其实也不过就是这两面。人生就像一场背包游,原本就该走走停停,停停走走:在驻足时享受人生乐趣,思考着人生的何去何从;在行进时挥洒着青春与豪气,履行着生命的担当与职责。
  一直停滞不前的人,生活中往往缺少朝气与激情,品性慵懒,安于平庸。他们就像一池清水,偶有涟漪,绝无风浪,也无源源不断的动力。他们的人生止于碌碌无为,少有可圈可点之处——这样的人生,大多被湮没于历史的尘埃。
  一直奋勇向前的人,常常既有身体上的疲惫,又有心灵上的憔悴。他们以为人生乃是一场永不停息的马拉松,再累也要咬牙向前。他就像绷紧了的弹簧,只因从未放松,人生的张力与弹性便愈来愈差,人到中年往往就不再有年轻人的热情和青春的力量。到临了,“人死了,钱没花完”——人生来不及好好品味就已做了结句。
  真正懂得生活、理解生命的人才会走走停停。他们在工作时充满干劲,努力前行;与家人与朋友在一起时则尽可能放缓生活的步调,努力咀嚼生命的千滋百味。这样的人或许不是事业最优,可是他们却活得滋润,活得有趣,他们可能比事业上的最优秀者得到得更多。就像开头提及的文坛泰斗中,有好几位便是在行与停的关系上拿捏得恰到好处的。
  不谦虚地说,我自己也是这样的人。在学校的时候,全身心倾注到学业上,尽最大努力,无半点分心,力求取得最佳的成绩。可到了周末假期,我不会像其他同学一样继续开足马力,投身书山题海,而是停下来,减轻内心的压力,舒缓身体的紧张,看看电影,读读书,赏赏花,拍拍照……有人说这是不务正业,可这样的生活方式,能赶走我一周的疲惫,使我在新的一周重新充满活力,更加投入地学习。这样的“6+1”,其实是大于“7”的。
  人生之路很长,想要继续奋斗还有很多机会;人生之路又很短,要想取得佳绩必须把握时机。我想,如何正确处理人生“停”与“行”的关系,也是人生的一大难题吧!
  难就难在人生路上如何“停”与如何“行”及何时“停”与何时“行”,这恐怕任何人也难以找到一条标准答案。不过,一味地“停”和一味地“行”是绝无前途的。
  
  点 评:
  停与行是人生的两面,不过古往今来真正能够处理好这两者之间关系的人并不是太多。在今天这样一个既重视生命价值又看重生活质量的时代,摆正二者的位置的确是一道人生的难题。本文作者通过对比论证和比喻论证的方法,指出了偏重于一方而忽视另一方的危害,并以自身经历,从正面说明处理好生命中的行与停的关系的好处。整篇文章文笔轻松自然,富于文采和情趣,颇耐咀嚼。
  (指导老师:王淦生)
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雨停了,心也静了,享受仅此而已。


  我叫闫锦秋,户口本上也是。不过,在家里,都不喊我这个名字。喊我什么呢?还不止一个,听我一一介绍吧。
  奶奶说,我刚出生的时候,头发很少,看过《三毛流浪记》的爸爸随口叫我“毛毛”。从此“毛毛”就成了我的乳名,不过奶奶对“毛毛”这个名字似乎并不感冒,按照她的意思,她就一直叫我“宝宝”。据说给我入户口的时候,户籍阿姨问我叫什么名字,奶奶说:“宝宝——”,爸爸说:“毛毛——”。户籍阿姨笑了,把笔往桌上敲了敲,问:“到底叫什么啊?”一家人这才发觉喊错了,爸爸不好意思地说:“对不起,喊习惯了,孩子的名字叫闫锦秋。”后来我问爸爸,“毛毛” 和“宝宝”哪个名字好听?爸爸有点得意地回答:“当然‘毛毛’好听啦!”我还没问为什么,他自己就解释说:“憨态、活泼、可爱吗!”
  不知从什么时候起,家人又喊我“毛蛋”了。正在我一头雾水,摸不着头脑时,爸爸递给我一张照片,照片里的我胖乎乎、圆鼓鼓的,可不就像个蛋蛋吗!就这样,我的名字由“毛毛”演变成了“毛蛋”。
  等我上了小学,家人常常给我一些零钱,要我饿的时候买点吃的,渴的时候买点喝的。我不喜欢买泡面,也不喜欢汽水。我最爱的是蛋卷,几乎每天都要吃两个。妈妈总是每天在我上学的时候递给我一元钱,“喏,蛋卷。”就这样,家里人不喊我“毛蛋”,喊我“蛋卷”了。好了,我名字又演变成了“蛋卷”。不知啥时候,我的小伙伴也知道了,无论在校内还是校外,他们也不喊我闫锦秋了,喊我“蛋卷”。搞得我一时很不好意思。
   “蛋卷”这个名字陪着我度过了小学岁月。
  眼看我要升中学了。有一天,我和几个小伙伴到河里洗澡,猛然听到有人喊“卷毛”。我以为喊别人呢,看到喊的人正朝我招手,就问:“喊谁呢?”“喊你啊!”见我疑惑的样子,他不耐烦地说:“你不知道自己头发自然卷吗?”我用手摸了摸,没有感觉。回到家里,拿起镜子一照,真的,我的头发又黑又粗,还卷着,以前怎么没注意呢!不过,我总觉得“卷毛”是坏孩子的名字。我问家人怎么办,爸爸妈妈想来想去,最终决定,既然这样,就把“卷”字去掉,还叫“毛毛”吧!
   “毛毛”——“毛蛋”——“蛋卷”——“卷毛”——“毛毛”,唉,我的名字演变了一个轮回呀!
  
  点评:
  本文题目新颖,结构完整,开头设置悬念,中间过渡自然,结尾照应前文。
  文章具体写出了自己名字演变的经过:“毛毛” 和“宝宝”的乳名,透出家人对我的疼爱和喜添男丁的欣喜;“毛蛋”写出了家人对长的胖乎乎我的亲昵;“蛋卷”一语双关,写出了家人对我爱吃“蛋卷”的无奈和疼爱;“卷毛”则是小朋友之间有点戏谑的称呼;最后又喊成“毛毛”,写出爸爸的厚道的为人。从名字的演变史上,我们看到了小作者幸福、快乐和天真的童年影子。
  语言简洁、生动,充满情趣,带有浓厚的生活气息。
  (指导老师:尚印)
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  个性就像烹饪中放多了的作料,在冲击味蕾的同时,也让你感受它浓浓的真实……
  同桌静静就是一个充满个性的女孩儿。她个头不高,略显粗壮的身上总是裹着一袭鲜艳的运动装,走起路来风风火火,像旋风一般,让第一眼看到她的人立马就感觉到这是一个不安分的“疯女孩儿”。白皙的脸上,翘翘的鼻子展示着她的张扬,自然卷曲的短发充斥着她的桀骜不驯。她个性粗犷,品性耿直,是个典型的“野小子”,跟她的名字相去十万八千里。
  记得有一次郊游,老师事先交代了外出的纪律,要求大家一定要听从指挥,有事要先和老师打招呼。中午吃饭的时候,老师清点人数时发现少了几个同学,她马上召集了几个同学一起到处找。终于在不远处的一棵大树下面找到了那几个同学,可唯独少了“疯女孩儿”静静,老师正在着急,猛抬头,看见她正在那棵树杈上坐着呢,差点把老师的鼻子气歪了。事后经了解,班里的一个男生由于兴奋过头,把自己的太阳帽往高处抛,结果挂在树杈上取不下来了,只好去向大家“求救”。静静听见了,立刻来了“疯”劲,一溜烟爬上了树,手到擒来取下了帽子,待要下来的时候被老师逮了个正着。
  每天上学,静静都是“踩着秒点”赶来,为此她没少挨老师的批评,而她依然我行我素,毫无悔改的意思。这不,昨天又被老师请进了办公室,原因是她早上跑进教室的路上把二班的数学老师给撞倒了。
  静静是个是非分明的女孩儿,她能讲大段的《水浒传》故事。说到行侠仗义的水泊梁山英雄们,她更是一脸的敬佩。什么李逵呀、林冲呀、鲁智深呀,我们都是从她的故事中知道的。班里谁欺负同学,不管是男是女,她都要管一管。有一次班里的一个男生欺负女同学,被静静说了几句,想伸手比画两下,结果被静静一个饿虎扑食按倒在地,吓得他直求饶,我们在一旁大声喊好,心里对她充满了敬佩。
  今天上学,看到静静一反常态,早早地就来到了教室,低着头默默地整理着自己的书包。我觉得奇怪,就过去拉了她一下,想问个究竟。猛然间她一抬头,我看见了她美丽的眸子里噙着泪水。“怎么了大侠?”我轻轻地问,“我们家的狗狗生病了。”泪水顺着她的脸颊流了下来。这时候她没有了往日的风火流星,没有了“路见不平一声吼”的英雄豪情,我看到的是一个多愁善感、温柔可爱的女孩儿。
  祝福你我可爱的同学,也祝你家的狗狗早日康复,让我们能够再次重温你风风火火的麻辣味,感受你荡气回肠的英雄气!
  (指导老师:孙晓)
  
  点评:
  文章中的静静是一个具有多侧面性格特征的女孩,作者是通过具体的行动描写来展示她的性格特征的。攀树取帽表现了她济人之困的耿直;惩罚欺人者显露她嫉恶如仇的豪爽气;为狗狗生病而流泪又表现了女孩子的温柔。正是这些具体生动的描写文字,为读者突现了一个活生生的人物形象。
  (点评老师:甫田)

潍坊政府采购中心:愚蠢蒙昧期佩了,“科技美学”领衔智能门锁花样翻新周期

【<】【p】【>】【这】【时】【,】【舅】【舅】【来】【了】【,】【我】【赶】【紧】【跑】【了】【出】【去】【,】【舅】【舅】【看】【见】【小】【号】【成】【了】【这】【样】【,】【脸】【都】【气】【红】【了】【,】【我】【看】【见】【他】【这】【么】【生】【气】【,】【看】【都】【不】【敢】【看】【他】【了】【。】【<】【/】【p】【>】潍坊政府采购中心【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【篇】【好】【文】【章】【,】【开】【篇】【要】【简】【洁】【、】【生】【动】【、】【优】【美】【。】【那】【么】【,】【如】【何】【打】【造】【亮】【丽】【的】【开】【篇】【呢】【?】【我】【认】【为】【有】【以】【下】【几】【种】【方】【法】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【妙】【招】【一】【:】【巧】【用】【诗】【词】【名】【句】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【开】【头】【引】【用】【名】【言】【警】【句】【、】【谚】【语】【俗】【语】【、】【歌】【词】【诗】【词】【等】【,】【既】【富】【含】【文】【采】【,】【又】【易】【于】【引】【发】【读】【者】【的】【共】【鸣】【。】【这】【是】【提】【升】【作】【文】【档】【次】【的】【一】【种】【有】【效】【手】【段】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【1】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【我】【是】【这】【耀】【眼】【的】【瞬】【间】【/】【是】【划】【过】【天】【边】【的】【刹】【那】【火】【焰】【/】【我】【为】【你】【来】【/】【看】【我】【不】【顾】【一】【切】【/】【我】【将】【熄】【灭】【永】【不】【能】【再】【回】【来】【/】【我】【在】【这】【里】【啊】【/】【就】【在】【这】【里】【啊】【/】【惊】【鸿】【一】【般】【短】【暂】【/】【像】【夏】【花】【一】【样】【绚】【烂】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【朴】【树】【《】【生】【如】【夏】【花】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【2】【0】【1】【1】【年】【山】【东】【潍】【坊】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【我】【心】【中】【的】【太】【阳】【》】【开】【篇】【,】【小】【作】【者】【用】【散】【文】【的】【笔】【法】【演】【绎】【文】【题】【,】【从】【朴】【树】【的】【歌】【《】【生】【如】【夏】【花】【》】【中】【迸】【发】【灵】【感】【,】【巧】【妙】【释】【题】【,】【精】【美】【的】【语】【言】【、】【巧】【妙】【地】【构】【思】【博】【得】【阅】【卷】【老】【师】【的】【好】【评】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【2】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【静】【静】【的】【深】【夜】【,】【群】【星】【在】【闪】【耀】【,】【老】【师】【的】【窗】【前】【灯】【光】【明】【亮】【,】【您】【还】【在】【为】【我】【们】【呕】【心】【沥】【血】【写】【教】【案】【…】【…】【”】【这】【就】【是】【我】【们】【班】【的】【陈】【老】【师】【的】【真】【实】【写】【照】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【南】【通】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【让】【我】【悄】【悄】【地】【告】【诉】【你】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【3】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【曾】【几】【何】【时】【,】【我】【爸】【爸】【对】【我】【说】【:】【“】【书】【是】【人】【类】【进】【步】【的】【阶】【梯】【,】【你】【要】【好】【好】【读】【书】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【曾】【几】【何】【时】【,】【我】【妈】【妈】【对】【我】【说】【:】【“】【书】【是】【人】【类】【的】【营】【养】【品】【,】【你】【要】【仔】【细】【地】【品】【味】【它】【,】【吸】【收】【书】【中】【的】【精】【华】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【曾】【几】【何】【时】【,】【我】【似】【乎】【渐】【渐】【明】【白】【了】【—】【—】【“】【书】【读】【百】【遍】【,】【其】【义】【自】【见】【”】【,】【“】【读】【书】【破】【万】【卷】【,】【下】【笔】【如】【有】【神】【”】【的】【道】【理】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【盐】【城】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【书】【香】【做】【伴】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【4】【、】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【虽】【然】【都】【欣】【赏】【“】【生】【命】【诚】【可】【贵】【,】【爱】【情】【价】【更】【高】【,】【若】【为】【自】【由】【故】【,】【二】【者】【皆】【可】【抛】【”】【的】【人】【生】【哲】【学】【,】【但】【生】【命】【乃】【是】【人】【们】【最】【初】【的】【珍】【爱】【。】【唯】【有】【生】【命】【的】【存】【在】【,】【才】【有】【可】【能】【言】【及】【其】【他】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【淮】【安】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【善】【待】【生】【命】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【5】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【两】【岸】【猿】【声】【啼】【不】【住】【,】【轻】【舟】【已】【过】【万】【重】【山】【”】【,】【弹】【指】【一】【挥】【间】【,】【三】【十】【年】【过】【去】【了】【,】【三】【十】【年】【的】【千】【锤】【百】【炼】【,】【三】【十】【年】【的】【磨】【合】【砥】【砺】【,】【磨】【去】【了】【少】【年】【的】【幻】【想】【,】【磨】【去】【了】【青】【年】【的】【冲】【动】【,】【磨】【去】【了】【中】【年】【的】【锋】【芒】【,】【就】【是】【磨】【不】【去】【那】【永】【恒】【的】【亲】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【安】【徽】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【不】【会】【变】【的】【是】【亲】【情】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【6】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【风】【雨】【送】【春】【归】【,】【飞】【雪】【迎】【春】【到】【”】【,】【浑】【然】【不】【觉】【之】【中】【,】【那】【间】【“】【茅】【檐】【低】【小】【,】【溪】【上】【青】【青】【草】【”】【的】【风】【景】【旖】【旎】【的】【校】【舍】【,】【已】【见】【证】【了】【六】【载】【的】【花】【开】【花】【落】【。】【岁】【月】【无】【言】【,】【年】【华】【似】【水】【,】【六】【年】【前】【在】【幼】【儿】【园】【与】【小】【朋】【友】【们】【挥】【手】【告】【别】【,】【那】【时】【的】【我】【对】【于】【“】【分】【别】【”】【一】【词】【还】【是】【一】【无】【所】【知】【,】【面】【对】【潸】【然】【泪】【下】【的】【老】【师】【,】【我】【也】【只】【懂】【得】【呆】【若】【木】【鸡】【地】【站】【在】【那】【里】【,】【不】【知】【所】【措】【地】【傻】【笑】【。】【而】【如】【今】【,】【面】【对】【朝】【夕】【相】【处】【六】【年】【的】【老】【师】【与】【同】【学】【,】【分】【别】【竟】【显】【得】【如】【此】【催】【人】【泪】【下】【,】【如】【此】【举】【步】【维】【艰】【。】【“】【毕】【竟】【西】【湖】【六】【月】【中】【”】【,】【对】【于】【天】【各】【一】【方】【的】【友】【谊】【,】【我】【又】【怎】【能】【“】【桃】【花】【依】【旧】【笑】【春】【风】【”】【?】【回】【想】【逝】【去】【的】【十】【二】【载】【悠】【悠】【岁】【月】【,】【有】【太】【多】【记】【忆】【值】【得】【我】【们】【去】【珍】【藏】【,】【有】【太】【多】【眷】【恋】【值】【得】【我】【们】【去】【回】【味】【。】【在】【这】【落】【英】【缤】【纷】【的】【时】【节】【,】【让】【我】【们】【都】【能】【留】【住】【那】【份】【纯】【真】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【连】【云】【港】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【留】【住】【那】【份】【纯】【真】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【妙】【招】【二】【:】【妙】【用】【修】【辞】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【文】【章】【开】【篇】【,】【小】【作】【者】【巧】【妙】【使】【用】【修】【辞】【方】【法】【,】【以】【精】【美】【的】【语】【言】【激】【发】【读】【者】【对】【所】【要】【面】【对】【的】【事】【物】【或】【观】【点】【的】【兴】【趣】【,】【新】【颖】【别】【致】【的】【开】【篇】【,】【富】【有】【吸】【引】【力】【,】【既】【引】【起】【阅】【卷】【老】【师】【的】【好】【感】【,】【又】【委】【婉】【地】【彰】【显】【自】【己】【的】【作】【文】【功】【底】【,】【这】【真】【是】【作】【文】【得】【高】【分】【的】【一】【个】【妙】【招】【啊】【!】【不】【信】【,】【请】【看】【2】【0】【1】【1】【年】【深】【圳】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【给】【自】【己】【一】【些】【勒】【痕】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【漫】【步】【在】【幽】【静】【的】【院】【落】【里】【,】【夏】【日】【的】【清】【风】【徐】【徐】【从】【耳】【际】【拂】【过】【,】【碧】【绿】【的】【瓜】【叶】【也】【随】【之】【轻】【轻】【地】【跳】【跃】【着】【,】【隐】【约】【露】【出】【身】【下】【肥】【嫩】【水】【灵】【的】【黄】【瓜】【。】【突】【然】【间】【,】【我】【惊】【诧】【于】【如】【此】【肥】【硕】【的】【瓜】【果】【,】【何】【以】【悬】【于】【如】【此】【纤】【弱】【的】【藤】【蔓】【之】【上】【,】【还】【能】【如】【此】【茁】【壮】【地】【成】【长】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【走】【近】【了】【,】【我】【看】【到】【了】【盘】【结】【在】【瓜】【身】【上】【的】【坚】【韧】【的】【青】【藤】【,】【还】【有】【瓜】【身】【上】【一】【道】【道】【被】【青】【藤】【勒】【出】【的】【伤】【痕】【。】【感】【叹】【瓜】【果】【如】【此】【亏】【待】【自】【己】【的】【同】【时】【,】【恻】【隐】【之】【心】【油】【然】【而】【生】【。】【我】【伸】【手】【一】【根】【根】【地】【拨】【开】【青】【藤】【,】【 】【当】【最】【后】【一】【根】【青】【藤】【离】【开】【瓜】【身】【时】【,】【我】【听】【到】【的】【却】【是】【瓜】【坠】【地】【的】【一】【声】【闷】【响】【。】【我】【愣】【住】【了】【:】【原】【来】【以】【为】【青】【藤】【是】【瓜】【们】【成】【长】【的】【束】【缚】【,】【却】【不】【知】【它】【是】【黄】【瓜】【生】【命】【的】【支】【柱】【;】【原】【本】【以】【为】【那】【是】【无】【知】【的】【自】【虐】【,】【却】【不】【料】【那】【才】【是】【对】【自】【己】【的】【善】【待】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【常】【常】【反】【感】【生】【活】【中】【的】【种】【种】【规】【矩】【、】【原】【则】【,】【以】【为】【它】【们】【是】【追】【求】【自】【由】【的】【桎】【梏】【,】【是】【扼】【杀】【创】【造】【力】【的】【元】【凶】【。】【事】【实】【上】【,】【一】【旦】【离】【开】【它】【们】【,】【生】【活】【真】【会】【那】【么】【美】【好】【吗】【?】【恐】【怕】【不】【尽】【然】【。】【如】【果】【如】【此】【,】【我】【们】【很】【容】【易】【从】【放】【松】【滑】【向】【放】【纵】【,】【最】【初】【的】【欣】【喜】【将】【会】【被】【随】【岁】【月】【且】【渐】【次】【累】【积】【的】【茫】【然】【而】【取】【代】【。】【徘】【徊】【于】【人】【生】【的】【岔】【路】【口】【时】【,】【我】【们】【仍】【然】【会】【希】【望】【找】【回】【曾】【经】【的】【那】【些】【规】【矩】【和】【原】【则】【。】【如】【此】【扭】【曲】【自】【己】【的】【人】【生】【,】【难】【道】【是】【对】【自】【己】【的】【善】【待】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【瓜】【果】【尚】【且】【知】【道】【为】【了】【成】【长】【宁】【愿】【被】【青】【藤】【勒】【住】【,】【我】【们】【这】【些】【自】【命】【有】【超】【群】【智】【慧】【的】【人】【类】【又】【该】【如】【何】【呢】【?】【我】【想】【,】【善】【待】【自】【己】【不】【是】【简】【单】【地】【抛】【却】【原】【则】【,】【而】【应】【适】【当】【地】【坚】【持】【原】【则】【,】【寻】【找】【一】【些】【有】【助】【于】【自】【身】【成】【长】【的】【“】【青】【藤】【”】【。】【这】【些】【“】【青】【藤】【”】【能】【让】【我】【们】【在】【面】【临】【种】【种】【不】【良】【的】【诱】【惑】【时】【,】【及】【时】【地】【悬】【崖】【勒】【马】【;】【能】【让】【我】【们】【在】【风】【雨】【飘】【摇】【中】【,】【坚】【定】【自】【己】【的】【理】【想】【信】【念】【;】【能】【让】【我】【们】【在】【茫】【然】【无】【措】【时】【,】【拥】【有】【强】【大】【的】【精】【神】【后】【盾】【…】【…】【这】【些】【“】【青】【藤】【”】【,】【可】【以】【是】【你】【的】【处】【世】【原】【则】【,】【可】【以】【是】【你】【生】【活】【中】【的】【道】【德】【准】【则】【,】【也】【可】【以】【是】【你】【不】【懈】【追】【求】【的】【理】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【然】【,】【被】【“】【青】【藤】【”】【勒】【住】【,】【难】【免】【会】【感】【到】【伤】【痛】【,】【有】【时】【甚】【至】【会】【留】【下】【永】【不】【磨】【灭】【的】【伤】【痕】【,】【但】【为】【了】【成】【长】【,】【付】【出】【这】【些】【代】【价】【又】【有】【何】【妨】【呢】【?】【毕】【竟】【善】【待】【自】【己】【不】【是】【追】【求】【一】【时】【的】【轻】【松】【,】【而】【是】【为】【了】【得】【到】【永】【远】【的】【快】【乐】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【走】【向】【瓜】【藤】【边】【,】【从】【松】【软】【的】【泥】【土】【上】【拾】【起】【那】【依】【旧】【水】【灵】【却】【失】【去】【生】【命】【光】【泽】【的】【黄】【瓜】【,】【不】【觉】【间】【竟】【有】【些】【为】【自】【己】【的】【顿】【悟】【而】【欣】【喜】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【善】【待】【自】【己】【,】【就】【让】【自】【己】【被】【青】【藤】【勒】【着】【成】【长】【,】【那】【道】【道】【被】【勒】【出】【的】【伤】【痕】【绝】【不】【是】【你】【晦】【暗】【的】【痛】【苦】【记】【录】【,】【而】【是】【你】【光】【辉】【的】【青】【春】【舞】【步】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【妙】【招】【三】【:】【情】【境】【对】【话】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【以】【人】【物】【对】【话】【开】【篇】【,】【牵】【引】【读】【者】【进】【入】【特】【定】【情】【境】【,】【这】【种】【写】【法】【入】【题】【较】【快】【,】【有】【先】【声】【夺】【人】【之】【势】【,】【或】【引】【出】【故】【事】【,】【或】【揭】【示】【矛】【盾】【冲】【突】【,】【能】【很】【快】【吸】【引】【读】【者】【的】【眼】【球】【,】【激】【发】【阅】【读】【欲】【望】【。】【请】【看】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【1】【、】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【妈】【妈】【,】【教】【我】【织】【毛】【衣】【吧】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【孩】【子】【,】【妈】【妈】【以】【前】【织】【毛】【衣】【是】【为】【了】【御】【寒】【,】【现】【在】【是】【为】【了】【解】【闷】【,】【妈】【妈】【希】【望】【你】【好】【好】【学】【习】【,】【不】【要】【分】【心】【,】【知】【道】【了】【吗】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【那】【…】【…】【好】【吧】【!】【”】【妈】【妈】【看】【出】【了】【我】【脸】【上】【的】【不】【快】【,】【笑】【着】【问】【:】【“】【孩】【子】【,】【你】【还】【记】【得】【自】【己】【小】【时】【候】【拆】【毛】【线】【的】【事】【吗】【?】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【拆】【毛】【线】【!】【我】【忽】【然】【发】【现】【对】【毛】【线】【的】【那】【种】【亲】【切】【感】【,】【是】【来】【自】【儿】【时】【的】【那】【一】【抹】【温】【馨】【的】【回】【忆】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【北】【京】【燕】【山】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【总】【有】【一】【种】【记】【忆】【值】【得】【珍】【藏】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【2】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【啊】【,】【是】【二】【哥】【呀】【!】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【大】【家】【生】【活】【都】【挺】【好】【的】【…】【…】【哎】【呀】【,】【您】【就】【别】【操】【劳】【自】【己】【了】【,】【孩】【子】【们】【都】【心】【领】【了】【…】【…】【好】【,】【那】【您】【就】【赶】【快】【歇】【歇】【吧】【,】【来】【的】【时】【候】【打】【个】【电】【话】【,】【我】【来】【帮】【帮】【你】【…】【…】【”】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【用】【猜】【,】【光】【听】【爸】【爸】【那】【口】【气】【,】【准】【是】【亲】【爱】【的】【二】【伯】【要】【带】【好】【吃】【的】【来】【了】【,】【这】【不】【,】【爸】【爸】【过】【来】【了】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【广】【东】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【最】【好】【的】【奖】【赏】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【3】【:】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【站】【在】【十】【字】【路】【口】【前】【没】【有】【人】【会】【告】【诉】【你】【是】【往】【左】【还】【是】【往】【右】【,】【当】【真】【正】【面】【对】【时】【只】【有】【自】【己】【才】【会】【让】【自】【己】【发】【光】【。】【”】【妈】【妈】【的】【话】【我】【一】【直】【记】【在】【脑】【海】【中】【,】【一】【直】【到】【…】【…】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【安】【徽】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【不】【会】【变】【的】【是】【坚】【持】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【范】【例】【4】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【啪】【!】【”】【爸】【爸】【看】【着】【我】【的】【成】【绩】【单】【,】【火】【冒】【三】【丈】【,】【拍】【案】【而】【起】【:】【“】【我】【怎】【么】【生】【了】【你】【这】【么】【个】【混】【小】【子】【,】【考】【这】【么】【几】【分】【丢】【不】【丢】【脸】【哪】【,】【你】【读】【的】【是】【什】【么】【书】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【重】【庆】【中】【考】【满】【分】【作】【文】【《】【因】【为】【有】【了】【期】【盼】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【妙】【招】【四】【:】【善】【用】【题】【记】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【题】【记】【是】【指】【写】【在】【题】【目】【下】【面】【、】【文】【章】【之】【前】【的】【文】【字】【。】【巧】【用】【题】【记】【开】【篇】【,】【既】【起】【到】【了】【提】【纲】【挈】【领】【的】【作】【用】【,】【又】【能】【揭】【示】【文】【章】【主】【旨】【,】【给】【人】【耳】【目】【一】【新】【的】【感】【觉】【。】【巧】【妙】【拟】【写】【题】【记】【,】【能】【为】【你】【树】【起】【一】【道】【亮】【丽】【的】【风】【景】【线】【,】【使】【文】【章】【锦】【上】【添】【花】【.】【拟】【写】【题】【记】【请】【注】【意】【:】【应】【揭】【示】【文】【章】【内】【涵】【,】【开】【宗】【明】【旨】【,】【简】【洁】【明】【了】【,】【语】【言】【精】【美】【,】【富】【有】【文】【采】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【【】【中】【考】【链】【接】【】】【2】【0】【1】【1】【年】【山】【东】【青】【岛】【中】【考】【作】【文】【:】【话】【题】【作】【文】【要】【求】【考】【生】【以】【“】【反】【省】【自】【我】【”】【为】【话】【题】【,】【自】【拟】【题】【目】【写】【作】【文】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【反】【省】【是】【水】【,】【浇】【灌】【成】【功】【之】【树】【;】【反】【省】【是】【火】【,】【点】【燃】【希】【望】【之】【灯】【;】【反】【省】【是】【灯】【,】【照】【亮】【人】【生】【之】【路】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【—】【—】【题】【记】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【漫】【漫】【人】【生】【路】【,】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【,】【因】【为】【它】【是】【我】【一】【生】【的】【呵】【护】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【茫】【茫】【人】【海】【中】【,】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【,】【因】【为】【它】【比】【金】【钱】【更】【珍】【贵】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【悠】【悠】【求】【学】【路】【,】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【,】【因】【为】【它】【比】【荣】【誉】【更】【具】【时】【效】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【驻】【足】【在】【历】【史】【的】【长】【廊】【里】【,】【回】【首】【那】【曾】【经】【的】【里】【程】【。】【我】【庆】【幸】【,】【我】【选】【择】【了】【反】【省】【,】【我】【微】【笑】【,】【因】【为】【我】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【我】【发】【现】【爱】【我】【的】【人】【无】【处】【不】【在】【;】【因】【为】【它】【,】【我】【明】【白】【了】【错】【误】【的】【过】【去】【;】【因】【为】【它】【,】【我】【明】【白】【了】【应】【当】【怎】【样】【去】【谱】【写】【辉】【煌】【的】【人】【生】【之】【路】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【我】【把】【朋】【友】【的】【真】【情】【永】【藏】【;】【因】【为】【它】【,】【我】【把】【老】【师】【的】【教】【诲】【铭】【记】【于】【心】【;】【 】【因】【为】【它】【,】【我】【把】【父】【母】【给】【我】【的】【真】【爱】【好】【好】【珍】【藏】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【我】【把】【地】【球】【母】【亲】【的】【呼】【唤】【记】【下】【;】【因】【为】【它】【,】【我】【懂】【得】【了】【怎】【样】【去】【呵】【护】【每】【一】【棵】【草】【,】【每】【一】【朵】【花】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【一】【个】【新】【的】【自】【我】【逐】【渐】【长】【大】【;】【因】【为】【它】【,】【我】【的】【人】【生】【更】【加】【绚】【丽】【缤】【纷】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【才】【有】【理】【智】【之】【思】【、】【和】【谐】【之】【音】【、】【练】【达】【之】【举】【;】【因】【为】【它】【,】【才】【可】【能】【使】【过】【去】【的】【失】【误】【变】【成】【今】【后】【的】【成】【功】【,】【使】【过】【去】【的】【成】【功】【变】【为】【今】【后】【更】【大】【的】【成】【功】【,】【真】【正】【品】【尝】【到】【金】【秋】【的】【琼】【浆】【玉】【液】【,】【享】【受】【到】【大】【地】【赐】【予】【的】【丰】【收】【喜】【悦】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【。】【因】【为】【它】【,】【使】【人】【走】【向】【成】【熟】【,】【变】【得】【深】【邃】【,】【臻】【于】【完】【善】【;】【因】【为】【它】【,】【世】【界】【上】【将】【有】【一】【半】【的】【人】【可】【以】【成】【为】【伟】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【为】【它】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【吧】【,】【你】【会】【发】【现】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【反】【省】【如】【水】【,】【冲】【走】【了】【人】【与】【人】【之】【间】【矛】【盾】【的】【污】【垢】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【反】【省】【如】【火】【,】【焚】【烧】【了】【人】【与】【人】【之】【间】【仇】【恨】【的】【根】【苗】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【反】【省】【如】【灯】【,】【照】【亮】【了】【人】【间】【的】【和】【谐】【之】【路】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【吧】【,】【相】【信】【成】【功】【就】【在】【不】【远】【处】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【后】【记】【:】【携】【反】【省】【一】【起】【上】【路】【,】【才】【能】【在】【上】【帝】【关】【上】【门】【后】【,】【发】【现】【他】【留】【出】【的】【另】【一】【扇】【窗】【。】【<】【b】【r】【>】

潍坊政府采购中心:【猜你喜乐】《壹条狗的任政2》《龙珠超:布匹罗利》

【<】【p】【>】【。】【说】【完】【老】【人】【便】【走】【了】【,】【她】【的】【背】【影】【真】【高】【尚】【。】【<】【/】【p】【>】

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